Projektarbete

Nu har jag och Annette Svensson kommit igång med vårt projektarbete. Vi ska arbeta med matematik och blogg. Frågeställningen blogg och matte-fungerar detta. Ett arbete som jag känner stor inspiration efter. Att jag dessutom jobbar på en skola som är inne på sitt andra år precis har bytt lokaler och inga läromedel har kommit, vilket innebär att jag kan testa detta på mina elever, gör ju inte saken bättre. Det som återstår nu är att få energin att jobba med detta på kvällar och helger. Just nu finns det nästan ingen energi då mycket går åt att få skolan flytande och syret äts upp av en inte fungerande ventilation. Men jag ser positivt på det och ser att snart fungera ventilationen och det börjar flyta på i skolan och då kommer också energin.

Lag och rätt på Internet.

Det är mycket att hålla reda på när det gäller vad man får och inte får. Så mycket att det är svårt att hålla reda på allt. Jag gillar Skolverkets Kolla källan. En sida jag kommer att återkomma ofta till för att kolla upp vad som verkligen gäller, för det är ju så att man tyvärr inte kan ha allt i huvudet. Så för att se till att det går så rätt till som möjligt kommer jag att använda mig utav denna sida. Jag tycker det är viktigt som lärare att visa ett gott föredöme för mina elever. Struntar jag i regler så gör dem det också och det är ju inte riktigt meningen att det ska vara så. Min åldersgrupp är 16-19 år och då är det så mycket som är frestande att testa., och trots att de inte riktigt är medvetna om det är det viktigt med vuxna förebilder i denna ålder. Att man då som lärare agerar som man säger och inte säger ett och gör ett annat är fortfarande viktigt.  Att säga ett och göra ett annat är också något som jag har svårt för trots att jag är vuxen och därför försöker jag att låta handlingar och åsikter sammanfalla, dock inte säkert att man alltid lyckas.

När det gäller det här med lag och rätt och vad man får och inte får är det också viktigt att ta upp plagiat och fusk. Hur orätt det är mot både den som blivit plagierad och den som plagiera. Att stjäla något som en annan gjort är inte OK även om det är lätt att göra det via nätet och därför kan tyckas OK. Men också tycker jag att man kan poängtera hur orätt man gör mot sig själv, att man går miste om ett utmärkt tillfälle att lära sig något. Att det faktiskt är kul att lära sig saker (även om ett ämne som kanske inte intressera en).

Jag blev också glad att se att om man tecknar olika licenser kan få visa ilm i skolan. Jag vet att ibland när det närmar sig lov är det roligt för både elever och lärare att kunna koppla av med att visa en trevlig film.

Källkritik och söktjänster 2.

Jaha. När jag gick in på Lunds universitet upplevde jag att det var lite rörigt att hitta rätt. Så i stället för att läsa om källkritik läste jag i början om plagiat. Vilket inte var ointressant eller onyttig utan tvärtom. Jag fick lära mig mycket om vad som var plagiat och inte plagiat. Fick en liten funderare att man faktiskt inte kan använda sig utav delar av sitt eget arbete i två olika inlämningsuppgifter men att det står en fritt att använda sig utav det ena arbetet som källa. När det gäller att hänvisa till andras arbetet gör jag hellre det en gång för mycket än en gång för litet, då jag inte vill stjäla någon annans arbete och dessutom ser det som en ära att prestera eget och inte stjäla någon annans.

När det gäller källkritik som jag senare hittade fick jag också ganska bra tips om hur man ska gå tillväga. Att det på nätet gäller att kontrollera hemsidans URL och gå bakåt för att komma till utgivningskällan. Titta på vad som är syftet med själva sidan/artikeln. Kontrollera om författaren har gott rykte och anses kunnig inom sitt område. Kolla och se om det finns andra källor som styrker informationen. Det finns mycket som kan göras och som inte är uppåt väggarna krångligt. Det är rätt intressant detta med källkritik. Jag kom ihåg för några år sedan när jag skulle prata om doping i min undervisning och sökte på nätet. Jag fick upp en sida som såg väldigt proffsig ut. Men efter en närmare granskning var det rena rama propagandan för doping, trots att det i första stycket talade om att denna sidan inte propagerade för användning av doping men efter detta så fortsatte den att berätta vad som fanns, vad det var bra för och hur man mycket man skulle ta för önskad effekt. Jag stängde ner sidan ganska snabbt då jag inte tyckte det var en bra sida. (Kan inte ge adress eller något sådant men tyckte att det var ett ganska talande exempel på vad man kan råka ut för på nätet)

Källkritik och söktjänster 1

Efter en vecka med ett sidoläger till det stora World scout Jamboreet, som ägde rum någon mil ifrån där jag bor, och några dagars återhämtning eftersom man varit helt slut av alla intryck man fått, har jag nu fått energi igen att ta itu med studierna. Har läst första avsnittet när det gäller att söka på internet och via databaser. Det som jag åter slås av är att det är inte lika lätt som man ser i filmer och Tv-serier. Där behöver man bara slå in ett ord och får genast (på bara en sekund) upp rätt källa. Oftast får man bara en men om man får flera källor så står den rätta överst.  Vet dock att det inte är så i verkligheten men jag kan känna en frustration när det gäller sökning på nätet. Vilka sökord ska man använda sig utav. Ska man vara snäv i börja och få inga eller få träffar och bredda sökningen efter detta eller ska man göra tvärtom vara bred i början och därefter smala av sökningen. Men som allt annat så lär man sig efterhand. Jag vet i alla fall att jag lider av vad jag kallar datorstress. Blir irriterad när det går långsamt och jag inte får som jag vill på första försöket. 

Samtidigt ser jag ju möjligheterna och fördelarna med att ha ett sådant system som vi har nu. Det är betydligt snabbare och lättare att få tag i informationen nu. Jag kommer ihåg när jag var liten och man ville läsa en bok på biblioteket. Då fick man antingen fråga bibliotekarien eller så fick man leta bland deras fina papperslappar som tog ännu längre tid.

Det som jag tycker är en nackdel med det stora informationsflödet är det här med att man måste kontrollera källorna noga. Jag tycker att det är svårt ibland och avgöra om källan är pålitlig och då måste det ju vara svårare för de yngre eleverna att avgöra vad som är rätt och riktigt.

Digitala presentationer.

Vadska man säga om digitala presentaioner. Jag har upplevt att de flesta använder powerpoint istället för overhead och det blir inte bra. Vet inte hur många ggr man har sovit sig igenom en presentation, eller vilket ibland kan vara värre, försökt och anteckna vad som står på sidan och innan man hunnit till ord 5 så är "läraren" redan tre sidor fram. Då blir i alla fall jag irriterad och slutar lyssnar.
När det gällde min presentation valde jag att använda mig utav Prezi något som jag inte använt innan. En rolig sak där man glider mellan det man vill ha sagt.
I min fortsatta yrkesutövning kommer jag nog att använda mig utav olika sorters presentationer och inte bara stirra mig blind på ett program. Jag tror att man då kan få bra presentationer och att man inte kör fast i ett sätt. På detta sätt kan man då koncentrera sig på hur presentationens innehåll och inte låsa sig fast så att det blir slentrian i det man gör. Även Pecha Kucha är ett bra hjälpmedel här. 20 bilder 40 sekunder på varje bild. Ett bra sätt att slippa få långa presentationer som man sover sig igenom.
Risken med digitala program är ibland att man blir så koncentrerad på tekniken istället för innehållet. Att man går för fort fram så att eleven inte hinner fram.
Sist här kommer länken till min presentation.Min avkoppling

Lärande spel.

Lite inblick hur förmiddagens kommunikation har varit hemma hos oss. Jag har suttit vid datorn tittat på youtube klipp angående spelen. Mannen kommer in och fråga vad jag gör. Pluggar säger jag. Han tittar frågande på mig. Han har inte riktigt förstått sig på hur man kan använda sig utav spel i undervisningen.
Jag frågar min snart 14 år gamla dotter vilket spel jag ska testa. Ska jag testa WoW eller Battlefield Heroes. Får till svar att testa du WoW för BH är mer blodigt och det passar inte dig. Sagt och gjort jag laddar ner WoW. Skapar en figur och kommer inte längre. Har ingen blekaste aning om hur jag går vidare. Står stilla på samma plats. Kan visserligen se mig omkring. Ger upp. Ser ingen mening med detta spel. Ska väl erkänna att jag har nog lite förutfattade meningar angående krigsspel. Ser ingen mening med att springa omkring och döda folk, känna sig jagad även om det bara är på låtsas.
Med detta vill jag inte ha sagt att jag ogillar (dator) spel. Mina två äldsta barn har fått spela pedagogiska spel såsom Kalle kunskap och liknande. Dessa är jättebra tycker jag. Själv spelar jag också via nätet och d framför allt pusselspel som jag hittar på Spel.se.
Jag skulle gärna vilja använda mig utav lärande spel och jag ser verkligen nyttan av att använda sig utav spel i undervisningen, och trots mitt misslyckande WoW så anser jag att man kan använda sig utav detta i undervisningen framför allt inom språk. Det jag vill ha och jag saknar är problemlösar spel liknande det som ST Math har. Dock vill jag ha samma grafik som WoW.  Ett spel som påminner om Cheops eller chefrens pyramid där man måste lösa olika problem för att komma upp i nivå, där problemen kommer från olika kategorier såsom Fysik, matte och svenska.

Interaktiva tavlor.

Jag vill ha, jag vill ha, jag vill ha. Detta var min första reaktion när jag tittade på avsnittet om interaktiva tavlor. Jag har inte själv använt en som lärare men jag har kommit i kontakt med en sådan som distansstudent. Där satt jag hemma vid min dator och läraren använde den på sin föreläsning. Sedan kunde jag som student följa anteckningar och föreläsning som om jag befann mig på campus. Helt outstanding.
Den jag känner att jag helst skulle vilja ha i min undervisning är nog eBeam, och den där du hade en projektor. Att kunna använda sig utav en vanlig Whiteboard tavla blanda egna anteckningar med hemsidor. Vilka föreläsningar man kan ha. Vilka redovisningar eleverna kan göra. Det är ju bara att ta del av godbitarna.
Att kunna spara föreläsningarna och ge dessa till elever som har problem med att anteckna själva är ju helt underbart.
Den enda nackdelen jag kan se är att eleverna blir bekväma och räknar med att få anteckningarna eter varje lektion så att de kanske slutar att lyssna under själva lektionen men det får man ju komma på sätt att förhindra detta. Sedan kan det väl vara det att de kan vara dyra i inköp.
Eva-Lena